Анализ выполнения учебных программ

 Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана, образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования, обязательное на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана учитывались:

- преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

- сбалансированность между циклами, отдельными предметами;

Образовательная программа школы  и  учебный план предусматривали выполнение основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного образования, развития  в  процессе обучения. Главным  условием  достижения  этих  целей  является включение каждого обучающегося в образовательную деятельность, с учетом  его возможностей и способностей. Это обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

На первой ступени обучения школа решала задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья младших школьников, сохранения, поддержки и развития их индивидуальности, формирования знаний и умений, обеспечивающих успешность обучения в основной школе. Учебный план для первых классов на 2013-2014 учебный год определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Учебный план для классов второй ступени  образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Структура учебного плана второй ступени образования (общеобразовательная программа) представляет федеральный, региональный (национально-региональный) и школьный компоненты.

В учебном плане образовательного учреждения для третьей ступени  присутствуют пятнадцать общих предметов, которые изучаются на базовом уровне.

Количество часов на изучение каждого предмета на базовом уровне определяется в соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования.

 Выводы:

В течение 2013– 2014 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных программ по предметам. По итогам года учебные  программы на всех ступенях обучения  по всем предметам были  выполнены с учетом коррекции. Отставание по учебным программам отсутствует. Содержание  работ соответствует требованиям программы. Федеральный и региональный компоненты реализованы на базовом уровне.  

Ежегодно в 10-й класс школы, в вузы и ссузы поступают от 75% до 100% выпускников основной и средней школы. Выбытия уч-ся из школы без уважительных причин нет.

Анализ успеваемости и качества знаний 2013-2014 учебный год

 

Анализ показывает, что контингент обучающихся в школе сохраняется. Существует положительная динамика в среднем звене. Общая успеваемость и качество знаний по школе в целом  остается стабильным.  

По результатам года удалось сохранить прошлогодний уровень в качестве знаний.

    Анализ успеваемости и качества знаний в основной школе.

Основные задачи на ступени основного общего образования: формирование познавательных интересов учащихся и их  навыков самообразования; фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Сохранность контингента обучающихся – основная задача школы. За три последних учебных года  в 5-9 классах наблюдается стабильность качества обучения,  в школе нет обучающихся, не получивших в школе основное общее образование до достижения 15-летнего возраста. 

 

Итоги успеваемости основной школы

класс	Классный руководитель	Всего уч-ся	На 4 и 5	На 5	Успеваемость в %	Качество знаний в %
5	Никулина Л.А.	15	5	1	100	33
6	Добровольская Т.В.	19	8	2	100	42
7	Пигина О.В.	19	4		100	21
8	Рябец В.В.	17	5		100	17
9	Ефремова Л.М.	12	2		100	17
	Итого по основной школе	82	25	3	100	30

По качественной успеваемости в основной школе на 1 место вышли  учащиеся  5, 6 классов (33 и 42%)  с общей успеваемостью – 100%. Это видно из диаграммы:

Анализ итогов успеваемости основной школы показывает, что все обучающиеся 5-9 классов успевают. Крайне низкий уровень качества в 9 – 13%, 7 – 21%  (кл. руководитель Ефремова Л.М. и Пигина О.В.) Причинами  низкого качества знаний школьников являются низкая познавательная активность,  недостаточная дифференциация и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.

Анализ успеваемости и качества знаний в старшей школе

По итогам учебного года при 100% успеваемости в 10, 11 классов показатели качества знаний и степени обученности учащихся – средние.

 

Итоги успеваемости 10, 11 классов

класс	Классный руководитель	Всего учащихся	на «4» и 5»	На «5»	Успеваемость в %	Качество в %
10	Огородова Л.В.	7	1	1	100	13
11	Волуулина Л.Е.	4	2	-	100	50
	Итого по средней школе	11	3	1	100	27

 

 

Качество знаний  по предметам учебного плана в 10, 11 классах (%)

Все обучающиеся 10,11 классов успевают, но качество знаний в этом году ниже  среднего   показателя по школе. Все обучающиеся 11 классов успевают и допущены к государственной итоговой аттестации. В 11 классе качество знаний по русскому языку, математике подтверждено результатами ЕГЭ.

Это обусловлено высокими учебными возможностями, высокой учебной мотивацией.  Неуспевающих обучающихся нет. Так как выбор школы как маршрута дальнейшего образования после основной ступени был осознанным.

 

  

Качественный показатель работы учителей-предметников:

 

Русский язык  (уч. Никулина Л.А.)                         - 51%

Русский язык  (уч. Волуулина Л.Е.)                      - 46,5       

Английский язык (уч.Салдина Н.М.)                    - 61 %      

История          (уч. Пигина О.В.)                                    - 66%

Обществознание (уч. Пигина О.В.)                       - 73%                             

Физкультура    (уч. Ефремова Л.М.)                     - 85%  

Математика (уч. Добровольская Т.В.)                  - 30%

Математика (уч.Рябец В.В.)                                  - 41%  

Физика (уч. Рябец В.В.)                                         - 28%    

Химия (уч. Стаценко Л.И.)                                    - 33 %         

Биология  (уч. Стаценко Л.И.)                              - 66 %

Терехова М.А.. – качество знаний в 3 классе -       - 41%   

Балина В.В. – качество знаний в 4 классе -            - 44 %

Показателем деятельности школы  является участие школьников в олимпиадах, конкурсах и конференциях  различных уровней. Так в районной олимпиаде по 10 предметам участвовали 27 человек:  Калиман Надя заняла первое место по математике (учитель Рябец В.В.) и Венидиктова Нина третье место по технологии (учитель Огородова Л.В.). Стоит отметить, что  дети этих учителей второй год подряд занимают призовые места  в олимпиаде по математике и технологии.

Продолжает свою работу  и научно-исследовательское общество - добавляются новые ученики, которые принимают участие в исследовательской работе.   Из-за ограничения количества человек в районе участвовали только два человека -  это Невмержицкая Настя – 4 класс - заняла второе место в районе (учитель Балина В.В.) и Яловская Элина 6 класс (Воронова Е.А.)- 1 место.

Продолжают учащиеся нашей школы участвовать и в олимпиадах, которые проводит «Иршо». И участников с каждым годом становится больше.

Второй  год в школе проходят предметные недели, в этом году прошли недели по технологии (ответственная Огородова Л.В.), неделя английского языка (Салдина Н.М.), неделя Приморского края (Ивчук А.С.). Все предметные недели были продуманы, хорошо подготовлены и проведены.

    Итог нашей работы – это выпускные экзамены. Государственной (итоговой) аттестации предшествовала большая подготовительная работа администрации, педагогов школы, учащихся и  родителей. В течение года проводились индивидуальные беседы, классные часы, собрания с учащимися, родителями, учителями по улучшению успеваемости, посещаемости, выбору экзаменов, профориентации, был оформлен стенд по итоговой аттестации.

       

В 2013-14 учебном году итоговую аттестацию за курс основной школы проходило двенадцать учащихся 9-го класса. В этом году сдавали только ОГЭ по математике и русскому языку

Из 12 человек математику не сдали три человека, по русскому языку сдали все.

В прошлом году из 15 человек не сдали два человека по русскому языку и один по математике.

      В 2013-2014 учебном году итоговую аттестацию за курс среднего (полного) общего образования  проходили 4  человека. Выбирая экзамены в форме ГИА-11, выпускники  отдали предпочтение  таким предметам, как обществознание, биология, химия и физика.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации показал, что в 11  классе  из четырех учеников 2 окончили  школу на хорошо и отлично.  Все учащиеся 11 класса успешно справились с экзаменами.  Если сравнить с результатами прошлого года, то результаты по всем предметам  оказались выше.

 

Анализ результатов единого государственного экзамена

 

Предметы	2012-2013			2013-2014
	Количество человек	Средний балл	%	Количество человек	Средний балл	%
Русский язык	3	73,6	100	4	65,75	100
Математика	3	38,6	89	4	43	100
Биология	2	51	80	3	58	100
Обществознание	3	57	100	3	57	100
Физика				2	51	100
Химия				2	48	100

     Анализ работы с детьми, находящимися на домашнем обучении 

Наряду с традиционной классно-урочной формой получения образования, в адаптивной школе осуществляется обучение на дому по индивидуальным планам детей с ограниченными возможностями здоровья. Основные задачи индивидуального обучения:

 Методическая работа в школе –

Реализация темы предполагалась решением поставленных задач:

- Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. Обеспечение доступности образования.

- Формирование истинной познавательной мотивации учения, навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности, культуры общения и самопознания, развития речи учащихся.

-Знакомство и внедрение элементов современных педагогических и информационных технологий.

-Вариативность форм и методов воспитания и образования.

Поставленные задачи выполнены.

   С целью повышения профессиональной компетентности педагогов были организованы теоретические семинары по вопросам компетентностного подхода в образовании, новых требований к аттестации педагогических работников, распространения педагогического опыта, по вопросам профилактики правонарушений и формам работы с проблемными семьями, о коррекционной работе с сильными и слабыми учащимися,   обмен передового педагогического опыта.

Подведены промежуточные результаты внедрения ФГОС НОО.

Информационная компетентность педагогов выросла, но требует совершенствования.

Были проведены тематические педсоветы: «Взаимодействие семьи и школы как залог успеха учебно-воспитательного процесса», «Формирование благополучного психологического климата в детском коллективе», так как возросло количество проблемных семей.  На педсовете говорилось об индивидуальных особенностях развития учащихся и их учёте в процессе воспитания. Педсоветы в марте и мае были посвящены обмену опытом в работе на уроках  - март- «Опыт применения разноуровневого обучения»- Рябец В.В. и в мае «Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагогов», где учителя Никулина Л.А. и Терехова М.А. делились, как они работают над своей темой по самообразованию, как применяют на уроках.

  В основе методической работы заложены принципы:

- стимулирование и поддержка активной педагогической деятельности,

- делегирование прав и возможностей педагогам,

- демократический характер деятельности педагогического коллектива.

Педагогический ценз по квалификации:     

высшая категория – 2 человека                                                                     1-я категория – 13 человек

    без  категории – 3человека

    Педагогический ценз по обучению:    

                                                высшее образование – 14человек

                                                           среднее спец. образование –4 человека.

Аттестующиеся учителя традиционно успешно проходят аттестацию. Труд    учителей стимулировался материальным и моральным поощрением, привлечением к контролю.

В 2013-2014 учебном году 7 учителей прошли курсы повышения квалификации.

В течении учебного года четыре человека прошли переаттестацию(Воронова Е.А.,Пигина О.В., Салдина Н.М., Огородова Л.В.).

Учителя школы систематически проводят работу  над  методической темой по самообразованию.

 Администрацией школы проводилась консультационная работа. Педагоги консультировались по вопросам составления проекта, по подготовке к аттестации, по составлению рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности, по организации контроля и оценке знаний обучающихся.

  В течение учебного года осуществлялось взаимопосещение уроков и других мероприятий с последующим анализом. Посещали классные руководители с целью наблюдения за работой учащихся на уроке и учителя с целью обмена опытом.  На ШМО начальных классов обсуждались вопросы - перехода на ФГОС НОО, ведение тетрадей по русскому языку и математике учащимися 1-4 классов. Взаимопроверка тетрадей учителями русского языка. Проверка показала, что ведение тетрадей соответствует норме, тетради регулярно проверяются. При проверке допускаются незначительные пропуски ошибок. 

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом и имел целью контроль  образовательного процесса. Основные направления контроля в 2013-2014 учебном году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Работа с родителями остается на низком уровне - родители не хотят идти в школу и классные руководители не стремятся идти в семьи, вести индивидуальную работу. Следует отметить Ефремову Л.М., классного руководителя, которая в течение учебного года постоянно посещала семьи с целью контроля выполнения домашнего задания, подготовки к ОГЭ, посещения учащимися школы.  Остальные классные руководители делали это только после того, как им об этом  напомнишь. От этого и большое количество пропусков за год. Всего было пропущено 7445 уроков. В среднем каждый ученик по школе пропустил 49 уроков из них 5 без уважительной причины. Больше всего пропусков без уважительной причины в 8 классе – 216 уроков. На втором месте 7 класс- 192 урока.

Основные виды контроля, использованные в 2013-2014 учебном году:

- классно-обобщающий контроль: в  5  классе по математике и русскому языку

Анализ успеваемости учащихся 5 класса по сравнению с 4 классом.

 

Класс/ учебный  год	Русский язык	математика	Общее качество знаний
4 класс/2012-2013	33%	47%	33%
5 класс/2013-2014	35%	42%	33%

 

 

- персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических  работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций,    организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности  питанием;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

Входной и итоговый контроль в первом классе - Кориневская Т.А.

На входном контроле с работой справились полностью 5 человек из 13- это 38%.

На итоговой проверке по русскому языку справились с работой 69% учащихся, по математике – 77%..

Была проведена проверка техники чтения во 2 классе. Из 6 человек, которые были на уроке, с техникой чтения справились два человека. Один вообще не умеет читать.

2 класс - Кучмасова В.Н.

 

Класс/ уч.год	русский	математика	чтение
1класс, 2012-2013	44,3	70,5	71,25
2 класс, 2013-214	60,7	54,7	65,5

 

 

Были проведены контрольные работы в 9  и 3 классах по русскому языку и математике. Учащиеся 9 класса показали слабые знания по математике. Из 12 человек справился только один человек, остальные написали на «2».   По русскому языку с работой справились 6 человек, 6 человек написали слабо.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анализ.

В рамках контроля проведена следующая работа:

- посещение уроков по русскому языку в 5-11 классах, математике в 5-11 классах, физике в 7,8, 10 классах, химия в 8, 9 классах, географии в 7, 8, 10 классах, истории и обществознанию в 9, 10 классах,  иностранному языку в 6- 8 классах, литературе в 10 классе.

- проведение в рамках мониторинга административных  контрольных работ по русскому языку и математике; проверка техники чтения в 1-4 классах;

- изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных дел.

На базе школы было запланировано провести три районных МО, прошло только два. По биологии не состоялось по причине болезни Вороновой Е.А.. прошли по русскому языку и истории. Уроки давали Волуулина Л.Е.,  Никулина Л.А. и Пигина О.В..Учителя получили хорошие отзывы. Работа учителей была  оценена на высоком уровне.

 

 Воспитание педагогическим коллективом школы рассматривается в неразрывной связи с обучением. Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее - человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, человек развивает, учит, воспитывает себя сам, а не какая-то посторонняя сила, будь то даже родители, педагоги, ближайшее окружение. По-другому и быть не может, ибо только в этом случае возникает сама возможность обретения человеком личной ответственности.

От того, какие наши дети сегодня, зависит, каким будет наше общество завтра. В поведении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и другим нормам и ценностям общества. Поведение можно рассматривать как один из важнейших факторов, связывающих ребёнка или подростка с окружающим миром, оказывающим влияние на формирование социальных качеств его личности. Для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми.

 

    В прошедшем  учебном году была выдвинута

 цель: создание условий для формирования и развития творческой, самостоятельной, гуманной личности, способной ценить себя и уважать других.

   Для реализации этой цели были поставлены следующие воспитательные задачи:

• Воспитывать в детях толерантное отношение к происходящим событиям и окружающим людям;
• Пропагандировать здоровый образ жизни;
• Развивать школьное самоуправление, активизировать деятельность детей;
• Выявлять и развивать творческие способности обучающихся;
• Укреплять связь: школа – семья.

 

Качественная характеристика организаторов  учебно-воспитательного процесса.

 

	Всего	Квалификационная категория					Стаж работы
		выс шая	1кв.к.	2кв.к.	б/к	до 3лет	3-10	10-15	≥15
Классные руководители	11	1	8		2			2	9

     По   таблице можно сделать вывод, что  большинство учителей, имеют достаточно большой опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и профессионально решать сложные педагогические ситуации.

     На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы  классных руководителей и план воспитательной  работы  школы.           

    На протяжении многих лет школа работает по следующим  направлениям воспитательной деятельности:  патриотическое воспитание, познавательная деятельность, физическое воспитание; нравственно-правовое  воспитание; художественно-эстетическое воспитание; трудовая деятельность;  работа с родителями.

   Воспитательная работа с учащимися по направлениям осуществляется через вовлечение в мероприятия различного уровня. Результаты своей деятельности учащиеся представляют на уровне школы, района, края (результаты можно проследить по таблице – прил. .№ 1).

 

1. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие  патриотического воспитания,   которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года  классными руководителями велась  работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, часть классных часов была посвящена 75-летию образования Приморского края: «Я гражданин России», «Моя Родина – Россия», «Что я знаю о государственных праздниках», «Приморскому краю -75 лет», «Путешествие по тропинкам Приморья», «Государственные символы», «Край, в котором ты живешь», «Я – житель Приморского края», «Образование  Приморья», «Символы России»,  «Государство и человек – Приморье», «Символы России», «С чего начинается Родина»,  «Владивосток – жемчужина Приморья», «История Приморья», «Приморье – сегодня и завтра»),  все значимые традиционные мероприятия начинались   Государственным  гимном РФ. Все мероприятия были направлены на воспитание гордости за нашу Родину, наш край, наше село.

 В этом учебном году ребята приняли участие в районной акции «Ты не один», в ходе которой были написаны письма и поздравления  людям пожилого возраста, ко Дню пожилого человека.

   Классные руководители и весь педагогический коллектив в целом стремятся воспитывать в учащихся гражданские качества личности, такие, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам ВОВ, желание облегчить жизнь старшего поколения. В этом учебном году в школе проводились следующие  классные часы:

- обеспечение условий проведения занятий на дому;

- реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

На домашнем обучении в школе в  4 четверти 2013-2014 учебном году находилась Петросян Ани (7 класс). Организация индивидуального обучения проводилась на основании заключения лечебного учреждения. Она успевает по всем предметам, имеет положительные оценки по результатам итоговой аттестации. Она аттестована по итогам года. Учебные программы выполнены.

составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их квалификации. В 2013-2014 учебном году коллектив работал по проблеме «Современные педагогические технологии и инновационная деятельность участников образовательного процесса в рамках реализации ФГОС»

 

 

 

 

 

1 класс «Дети войны» 29.01.14	2 класс «День героев Отечества» 13.01.1
3 класс «Как хорошо на свете без войны» 22.01.14 «Плакат военного времени» 12.02.14 «Никто не забыт, ничто не забыто 07.05.14	5 класс «Победа, оплаченная слезами и кровью» 20.01.14
9 класс «Дни воинской  славы» 17.02.14	7 класс «Дети войны» 13.01.14 «Подвиги нашего народа» 03.02.14

 

    С 23.01.2014 по 22.02.2014 прошел месячник патриотического воспитания в ходе которого прошел конкурс газет и  рисунков «Служу России» для учащихся 1 – 11 классов. К выпуску газет ребята отнеслись ответственно, они были интересны. Особенно  понравились   работы 3, 4, 10, 11 классов. 

       Еще одно мероприятие данного цикла, конкурс инсценированной песни         «Служу России» (приложение №2, фото), в котором также принимали участие ребята всей школы, получился большой праздник, который проводили на базе сельского Дома культуры. На праздник были приглашены военнослужащие Ильинского полигона, родители. Ребята подготовили замечательные номера, особенно хочется отметить учащихся 1, 2,3, 7, 11,  класса. В сравнении с прошлогодним конкурсом  имел более качественную подготовку ребят и более ответственный подход классных руководителей.

  Продолжая тему патриотического воспитания, важно отметить и   участие школьников в подготовке и проведении районной акции «Платок памяти». В этом году ребята подготовили своими руками 22 платка с именами ветеранов и участников Великой Отечественной войны   все изготовленные  платки прошлого года и этого использовались в районном мероприятии, которое проводилось на базе районного Дома культуры с. Камень-Рыболов и на митинге 9 мая. (Приложение № 2, фото)

  14 работ  учеников нашей школы были отправлены  для участия в районном конкурсе рисунков  «Служим России»,  I место заняла работа Хавилова Леонида (7 кл),  II место – Пигиной Галины (3 кл).

   7 мая была продолжена еще одна традиция школы – это ежегодный конкурс чтецов, посвященный Дню Победы. В этом году в нем приняли участие 16 человек. Особо были отмечены следующие ученики: Николаенко Александра (1 кл), Гончарук Вероника (1 кл), Полищук Анастасия (8 кл).

  Традиционно 9 мая  был подготовлен и проведен митинг, посвященный Дню Победы, также к празднику приведен в порядок обелиск и могилы на гражданском кладбище, за которыми много лет ухаживает школа.(приложение № 2 фото)

   Всё это повышает интерес учащихся к истории Отечества, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению. Но нужно отметить, что всей этой работой занимались далеко не все учащиеся, и  не всегда охотно.

   Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением. Задача педагогического коллектива – не дать угаснуть интересу учащихся к работе по гражданско-патриотическому воспитанию.

Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать  своё участие в определённом деле.  Такая прогнозируемость  и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к.  каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные  

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:

 

сентябрь	октябрь	ноябрь
- праздник «Здравствуй школа» - общешкольная  осенняя  ярмарка День  здоровья	- праздник «День учителя» Акция «Поздравь учителя»	- праздник «День матери»
декабрь	январь	февраль
Месячник патриотического воспитания - день защитника Отечества	Месячник патриотического воспитания - день защитника Отечества
март	апрель	май
- праздник «8 марта»	- общешкольный субботник	- митинг  «Салют, Победа!»   - праздник последнего звонка

 

 

     В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности    в жизни школы, естественно, разная. Это во многом зависит от  классных руководителей, их желания и умения организовать, зажечь детей, умения привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ выполнения учебных программ

 

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана, образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования, обязательное на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана учитывались:

- преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

- сбалансированность между циклами, отдельными предметами;

Образовательная программа школы  и  учебный план предусматривали выполнение основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного образования, развития  в  процессе обучения. Главным  условием  достижения  этих  целей  является включение каждого обучающегося в образовательную деятельность, с учетом  его возможностей и способностей. Это обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

На первой ступени обучения школа решала задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья младших школьников, сохранения, поддержки и развития их индивидуальности, формирования знаний и умений, обеспечивающих успешность обучения в основной школе. Учебный план для первых классов на 2013-2014 учебный год определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Учебный план для классов второй ступени  образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Структура учебного плана второй ступени образования (общеобразовательная программа) представляет федеральный, региональный (национально-региональный) и школьный компоненты.

В учебном плане образовательного учреждения для третьей ступени  присутствуют пятнадцать общих предметов, которые изучаются на базовом уровне.

Количество часов на изучение каждого предмета на базовом уровне определяется в соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования.

 

Выводы:

В течение 2013– 2014 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных программ по предметам. По итогам года учебные  программы на всех ступенях обучения  по всем предметам были  выполнены с учетом коррекции. Отставание по учебным программам отсутствует. Содержание  работ соответствует требованиям программы. Федеральный и региональный компоненты реализованы на базовом уровне.  

Ежегодно в 10-й класс школы, в вузы и ссузы поступают от 75% до 100% выпускников основной и средней школы. Выбытия уч-ся из школы без уважительных причин нет.

Анализ успеваемости и качества знаний 2013-2014 учебный год

 

Анализ показывает, что контингент обучающихся в школе сохраняется. Существует положительная динамика в среднем звене. Общая успеваемость и качество знаний по школе в целом  остается стабильным.

 

 

Количество учащихся за 2011-2014 года 

 

 

 

 

 

 

успеваемость по годам в процентах:

 По результатам года удалось сохранить прошлогодний уровень в качестве знаний.

  

 Анализ успеваемости и качества знаний в основной школе.

Основные задачи на ступени основного общего образования: формирование познавательных интересов учащихся и их  навыков самообразования; фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Сохранность контингента обучающихся – основная задача школы. За три последних учебных года  в 5-9 классах наблюдается стабильность качества обучения,  в школе нет обучающихся, не получивших в школе основное общее образование до достижения 15-летнего возраста. 

 

Итоги успеваемости основной школы

класс	Классный руководитель	Всего уч-ся	На 4 и 5	На 5	Успеваемость в %	Качество знаний в %
5	Никулина Л.А.	15	5	1	100	33
6	Добровольская Т.В.	19	8	2	100	42
7	Пигина О.В.	19	4		100	21
8	Рябец В.В.	17	5		100	17
9	Ефремова Л.М.	12	2		100	17
	Итого по основной школе	82	25	3	100	30

 

По качественной успеваемости в основной школе на 1 место вышли  учащиеся  5, 6 классов (33 и 42%)  с общей успеваемостью – 100%. Это видно из диаграммы:

 

Анализ итогов успеваемости основной школы показывает, что все обучающиеся 5-9 классов успевают. Крайне низкий уровень качества в 9 – 13%, 7 – 21%  (кл. руководитель Ефремова Л.М. и Пигина О.В.) Причинами  низкого качества знаний школьников являются низкая познавательная активность,  недостаточная дифференциация и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.

Анализ успеваемости и качества знаний в старшей школе

По итогам учебного года при 100% успеваемости в 10, 11 классов показатели качества знаний и степени обученности учащихся – средние.

 

Итоги успеваемости 10, 11 классов

класс	Классный руководитель	Всего учащихся	на «4» и 5»	На «5»	Успеваемость в %	Качество в %
10	Огородова Л.В.	7	1	1	100	13
11	Волуулина Л.Е.	4	2	-	100	50
	Итого по средней школе	11	3	1	100	27

 

 

Качество знаний  по предметам учебного плана в 10, 11 классах (%)

Все обучающиеся 10,11 классов успевают, но качество знаний в этом году ниже  среднего   показателя по школе. Все обучающиеся 11 классов успевают и допущены к государственной итоговой аттестации. В 11 классе качество знаний по русскому языку, математике подтверждено результатами ЕГЭ.

Это обусловлено высокими учебными возможностями, высокой учебной мотивацией.  Неуспевающих обучающихся нет. Так как выбор школы как маршрута дальнейшего образования после основной ступени был осознанным.

 

 

 

 

 

 

Диаграмма качества знаний в 10, 11 классах        

за 1-е полугодие                                        за 2-е полугодие

 

 

 

 

Качественный показатель работы учителей-предметников:

 

Русский язык  (уч. Никулина Л.А.)                         - 51%

Русский язык  (уч. Волуулина Л.Е.)                      - 46,5       

Английский язык (уч.Салдина Н.М.)                    - 61 %      

История          (уч. Пигина О.В.)                                    - 66%

Обществознание (уч. Пигина О.В.)                       - 73%                             

Физкультура    (уч. Ефремова Л.М.)                     - 85%  

Математика (уч. Добровольская Т.В.)                  - 30%

Математика (уч.Рябец В.В.)                                  - 41%  

Физика (уч. Рябец В.В.)                                         - 28%    

Химия (уч. Стаценко Л.И.)                                    - 33 %         

Биология  (уч. Стаценко Л.И.)                              - 66 %

Терехова М.А.. – качество знаний в 3 классе -       - 41%   

Балина В.В. – качество знаний в 4 классе -            - 44 %

Показателем деятельности школы  является участие школьников в олимпиадах, конкурсах и конференциях  различных уровней. Так в районной олимпиаде по 10 предметам участвовали 27 человек:  Калиман Надя заняла первое место по математике (учитель Рябец В.В.) и Венидиктова Нина третье место по технологии (учитель Огородова Л.В.). Стоит отметить, что  дети этих учителей второй год подряд занимают призовые места  в олимпиаде по математике и технологии.

Продолжает свою работу  и научно-исследовательское общество - добавляются новые ученики, которые принимают участие в исследовательской работе.   Из-за ограничения количества человек в районе участвовали только два человека -  это Невмержицкая Настя – 4 класс - заняла второе место в районе (учитель Балина В.В.) и Яловская Элина 6 класс (Воронова Е.А.)- 1 место.

Продолжают учащиеся нашей школы участвовать и в олимпиадах, которые проводит «Иршо». И участников с каждым годом становится больше.

Второй  год в школе проходят предметные недели, в этом году прошли недели по технологии (ответственная Огородова Л.В.), неделя английского языка (Салдина Н.М.), неделя Приморского края (Ивчук А.С.). Все предметные недели были продуманы, хорошо подготовлены и проведены.

    Итог нашей работы – это выпускные экзамены. Государственной (итоговой) аттестации предшествовала большая подготовительная работа администрации, педагогов школы, учащихся и  родителей. В течение года проводились индивидуальные беседы, классные часы, собрания с учащимися, родителями, учителями по улучшению успеваемости, посещаемости, выбору экзаменов, профориентации, был оформлен стенд по итоговой аттестации.

       

В 2013-14 учебном году итоговую аттестацию за курс основной школы проходило двенадцать учащихся 9-го класса. В этом году сдавали только ОГЭ по математике и русскому языку

Из 12 человек математику не сдали три человека, по русскому языку сдали все.

В прошлом году из 15 человек не сдали два человека по русскому языку и один по математике.

      В 2013-2014 учебном году итоговую аттестацию за курс среднего (полного) общего образования  проходили 4  человека. Выбирая экзамены в форме ГИА-11, выпускники  отдали предпочтение  таким предметам, как обществознание, биология, химия и физика.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации показал, что в 11  классе  из четырех учеников 2 окончили  школу на хорошо и отлично.  Все учащиеся 11 класса успешно справились с экзаменами.  Если сравнить с результатами прошлого года, то результаты по всем предметам  оказались выше.

 

Анализ результатов единого государственного экзамена

 

Предметы	2012-2013			2013-2014
	Количество человек	Средний балл	%	Количество человек	Средний балл	%
Русский язык	3	73,6	100	4	65,75	100
Математика	3	38,6	89	4	43	100
Биология	2	51	80	3	58	100
Обществознание	3	57	100	3	57	100
Физика				2	51	100
Химия				2	48	100

 

 

 

    Анализ работы с детьми, находящимися на домашнем обучении 

Наряду с традиционной классно-урочной формой получения образования, в адаптивной школе осуществляется обучение на дому по индивидуальным планам детей с ограниченными возможностями здоровья. Основные задачи индивидуального обучения:

- обеспечение условий проведения занятий на дому;

- реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

На домашнем обучении в школе в  4 четверти 2013-2014 учебном году находилась Петросян Ани (7 класс). Организация индивидуального обучения проводилась на основании заключения лечебного учреждения. Она успевает по всем предметам, имеет положительные оценки по результатам итоговой аттестации. Она аттестована по итогам года. Учебные программы выполнены.

Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их квалификации. В 2013-2014 учебном году коллектив работал по проблеме «Современные педагогические технологии и инновационная деятельность участников образовательного процесса в рамках реализации ФГОС»

Реализация темы предполагалась решением поставленных задач:

- Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. Обеспечение доступности образования.

- Формирование истинной познавательной мотивации учения, навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности, культуры общения и самопознания, развития речи учащихся.

-Знакомство и внедрение элементов современных педагогических и информационных технологий.

-Вариативность форм и методов воспитания и образования.

Поставленные задачи выполнены.

   С целью повышения профессиональной компетентности педагогов были организованы теоретические семинары по вопросам компетентностного подхода в образовании, новых требований к аттестации педагогических работников, распространения педагогического опыта, по вопросам профилактики правонарушений и формам работы с проблемными семьями, о коррекционной работе с сильными и слабыми учащимися,   обмен передового педагогического опыта.

Подведены промежуточные результаты внедрения ФГОС НОО.

Информационная компетентность педагогов выросла, но требует совершенствования.

Были проведены тематические педсоветы: «Взаимодействие семьи и школы как залог успеха учебно-воспитательного процесса», «Формирование благополучного психологического климата в детском коллективе», так как возросло количество проблемных семей.  На педсовете говорилось об индивидуальных особенностях развития учащихся и их учёте в процессе воспитания. Педсоветы в марте и мае были посвящены обмену опытом в работе на уроках  - март- «Опыт применения разноуровневого обучения»- Рябец В.В. и в мае «Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагогов», где учителя Никулина Л.А. и Терехова М.А. делились, как они работают над своей темой по самообразованию, как применяют на уроках.

  В основе методической работы заложены принципы:

- стимулирование и поддержка активной педагогической деятельности,

- делегирование прав и возможностей педагогам,

- демократический характер деятельности педагогического коллектива.

Педагогический ценз по квалификации:     

высшая категория – 2 человека                                                                     1-я категория – 13 человек

    без  категории – 3человека

    Педагогический ценз по обучению:    

                                                высшее образование – 14человек

                                                           среднее спец. образование –4 человека.

Аттестующиеся учителя традиционно успешно проходят аттестацию. Труд    учителей стимулировался материальным и моральным поощрением, привлечением к контролю.

В 2013-2014 учебном году 7 учителей прошли курсы повышения квалификации.

В течении учебного года четыре человека прошли переаттестацию(Воронова Е.А.,Пигина О.В., Салдина Н.М., Огородова Л.В.).

Учителя школы систематически проводят работу  над  методической темой по самообразованию.

 Администрацией школы проводилась консультационная работа. Педагоги консультировались по вопросам составления проекта, по подготовке к аттестации, по составлению рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности, по организации контроля и оценке знаний обучающихся.

  В течение учебного года осуществлялось взаимопосещение уроков и других мероприятий с последующим анализом. Посещали классные руководители с целью наблюдения за работой учащихся на уроке и учителя с целью обмена опытом.  На ШМО начальных классов обсуждались вопросы - перехода на ФГОС НОО, ведение тетрадей по русскому языку и математике учащимися 1-4 классов. Взаимопроверка тетрадей учителями русского языка. Проверка показала, что ведение тетрадей соответствует норме, тетради регулярно проверяются. При проверке допускаются незначительные пропуски ошибок. 

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом и имел целью контроль  образовательного процесса. Основные направления контроля в 2013-2014 учебном году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Работа с родителями остается на низком уровне - родители не хотят идти в школу и классные руководители не стремятся идти в семьи, вести индивидуальную работу. Следует отметить Ефремову Л.М., классного руководителя, которая в течение учебного года постоянно посещала семьи с целью контроля выполнения домашнего задания, подготовки к ОГЭ, посещения учащимися школы.  Остальные классные руководители делали это только после того, как им об этом  напомнишь. От этого и большое количество пропусков за год. Всего было пропущено 7445 уроков. В среднем каждый ученик по школе пропустил 49 уроков из них 5 без уважительной причины. Больше всего пропусков без уважительной причины в 8 классе – 216 уроков. На втором месте 7 класс- 192 урока.

Основные виды контроля, использованные в 2013-2014 учебном году:

- классно-обобщающий контроль: в  5  классе по математике и русскому языку

Анализ успеваемости учащихся 5 класса по сравнению с 4 классом.

 

Класс/ учебный  год	Русский язык	математика	Общее качество знаний
4 класс/2012-2013	33%	47%	33%
5 класс/2013-2014	35%	42%	33%

 

 

- персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических  работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций,    организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности  питанием;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

Входной и итоговый контроль в первом классе - Кориневская Т.А.

На входном контроле с работой справились полностью 5 человек из 13- это 38%.

На итоговой проверке по русскому языку справились с работой 69% учащихся, по математике – 77%..

Была проведена проверка техники чтения во 2 классе. Из 6 человек, которые были на уроке, с техникой чтения справились два человека. Один вообще не умеет читать.

2 класс - Кучмасова В.Н.

 

Класс/ уч.год	русский	математика	чтение
1класс, 2012-2013	44,3	70,5	71,25
2 класс, 2013-214	60,7	54,7	65,5

 

 

Были проведены контрольные работы в 9  и 3 классах по русскому языку и математике. Учащиеся 9 класса показали слабые знания по математике. Из 12 человек справился только один человек, остальные написали на «2».   По русскому языку с работой справились 6 человек, 6 человек написали слабо.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анализ.

В рамках контроля проведена следующая работа:

- посещение уроков по русскому языку в 5-11 классах, математике в 5-11 классах, физике в 7,8, 10 классах, химия в 8, 9 классах, географии в 7, 8, 10 классах, истории и обществознанию в 9, 10 классах,  иностранному языку в 6- 8 классах, литературе в 10 классе.

- проведение в рамках мониторинга административных  контрольных работ по русскому языку и математике; проверка техники чтения в 1-4 классах;

- изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных дел.

На базе школы было запланировано провести три районных МО, прошло только два. По биологии не состоялось по причине болезни Вороновой Е.А.. прошли по русскому языку и истории. Уроки давали Волуулина Л.Е.,  Никулина Л.А. и Пигина О.В..Учителя получили хорошие отзывы. Работа учителей была  оценена на высоком уровне.

 

 Воспитание педагогическим коллективом школы рассматривается в неразрывной связи с обучением. Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее - человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, человек развивает, учит, воспитывает себя сам, а не какая-то посторонняя сила, будь то даже родители, педагоги, ближайшее окружение. По-другому и быть не может, ибо только в этом случае возникает сама возможность обретения человеком личной ответственности.

От того, какие наши дети сегодня, зависит, каким будет наше общество завтра. В поведении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и другим нормам и ценностям общества. Поведение можно рассматривать как один из важнейших факторов, связывающих ребёнка или подростка с окружающим миром, оказывающим влияние на формирование социальных качеств его личности. Для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми.

 

    В прошедшем  учебном году была выдвинута

 цель: создание условий для формирования и развития творческой, самостоятельной, гуманной личности, способной ценить себя и уважать других.

   Для реализации этой цели были поставлены следующие воспитательные задачи:

• Воспитывать в детях толерантное отношение к происходящим событиям и окружающим людям;
• Пропагандировать здоровый образ жизни;
• Развивать школьное самоуправление, активизировать деятельность детей;
• Выявлять и развивать творческие способности обучающихся;
• Укреплять связь: школа – семья.

 

Качественная характеристика организаторов  учебно-воспитательного процесса.

 

	Всего	Квалификационная категория					Стаж работы
		выс шая	1кв.к.	2кв.к.	б/к	до 3лет	3-10	10-15	≥15
Классные руководители	11	1	8		2			2	9

     По   таблице можно сделать вывод, что  большинство учителей, имеют достаточно большой опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и профессионально решать сложные педагогические ситуации.

     На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы  классных руководителей и план воспитательной  работы  школы.           

    На протяжении многих лет школа работает по следующим  направлениям воспитательной деятельности:  патриотическое воспитание, познавательная деятельность, физическое воспитание; нравственно-правовое  воспитание; художественно-эстетическое воспитание; трудовая деятельность;  работа с родителями.

   Воспитательная работа с учащимися по направлениям осуществляется через вовлечение в мероприятия различного уровня. Результаты своей деятельности учащиеся представляют на уровне школы, района, края (результаты можно проследить по таблице – прил. .№ 1).

 

1. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие  патриотического воспитания,   которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года  классными руководителями велась  работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, часть классных часов была посвящена 75-летию образования Приморского края: «Я гражданин России», «Моя Родина – Россия», «Что я знаю о государственных праздниках», «Приморскому краю -75 лет», «Путешествие по тропинкам Приморья», «Государственные символы», «Край, в котором ты живешь», «Я – житель Приморского края», «Образование  Приморья», «Символы России»,  «Государство и человек – Приморье», «Символы России», «С чего начинается Родина»,  «Владивосток – жемчужина Приморья», «История Приморья», «Приморье – сегодня и завтра»),  все значимые традиционные мероприятия начинались   Государственным  гимном РФ. Все мероприятия были направлены на воспитание гордости за нашу Родину, наш край, наше село.

 В этом учебном году ребята приняли участие в районной акции «Ты не один», в ходе которой были написаны письма и поздравления  людям пожилого возраста, ко Дню пожилого человека.

   Классные руководители и весь педагогический коллектив в целом стремятся воспитывать в учащихся гражданские качества личности, такие, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам ВОВ, желание облегчить жизнь старшего поколения. В этом учебном году в школе проводились следующие  классные часы:

 

 

1 класс «Дети войны» 29.01.14	2 класс «День героев Отечества» 13.01.1
3 класс «Как хорошо на свете без войны» 22.01.14 «Плакат военного времени» 12.02.14 «Никто не забыт, ничто не забыто 07.05.14	5 класс «Победа, оплаченная слезами и кровью» 20.01.14
9 класс «Дни воинской  славы» 17.02.14	7 класс «Дети войны» 13.01.14 «Подвиги нашего народа» 03.02.14

 

    С 23.01.2014 по 22.02.2014 прошел месячник патриотического воспитания в ходе которого прошел конкурс газет и  рисунков «Служу России» для учащихся 1 – 11 классов. К выпуску газет ребята отнеслись ответственно, они были интересны. Особенно  понравились   работы 3, 4, 10, 11 классов. 

       Еще одно мероприятие данного цикла, конкурс инсценированной песни         «Служу России» (приложение №2, фото), в котором также принимали участие ребята всей школы, получился большой праздник, который проводили на базе сельского Дома культуры. На праздник были приглашены военнослужащие Ильинского полигона, родители. Ребята подготовили замечательные номера, особенно хочется отметить учащихся 1, 2,3, 7, 11,  класса. В сравнении с прошлогодним конкурсом  имел более качественную подготовку ребят и более ответственный подход классных руководителей.

  Продолжая тему патриотического воспитания, важно отметить и   участие школьников в подготовке и проведении районной акции «Платок памяти». В этом году ребята подготовили своими руками 22 платка с именами ветеранов и участников Великой Отечественной войны   все изготовленные  платки прошлого года и этого использовались в районном мероприятии, которое проводилось на базе районного Дома культуры с. Камень-Рыболов и на митинге 9 мая. (Приложение № 2, фото)

  14 работ  учеников нашей школы были отправлены  для участия в районном конкурсе рисунков  «Служим России»,  I место заняла работа Хавилова Леонида (7 кл),  II место – Пигиной Галины (3 кл).

   7 мая была продолжена еще одна традиция школы – это ежегодный конкурс чтецов, посвященный Дню Победы. В этом году в нем приняли участие 16 человек. Особо были отмечены следующие ученики: Николаенко Александра (1 кл), Гончарук Вероника (1 кл), Полищук Анастасия (8 кл).

  Традиционно 9 мая  был подготовлен и проведен митинг, посвященный Дню Победы, также к празднику приведен в порядок обелиск и могилы на гражданском кладбище, за которыми много лет ухаживает школа.(приложение № 2 фото)

   Всё это повышает интерес учащихся к истории Отечества, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению. Но нужно отметить, что всей этой работой занимались далеко не все учащиеся, и  не всегда охотно.

   Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением. Задача педагогического коллектива – не дать угаснуть интересу учащихся к работе по гражданско-патриотическому воспитанию.

Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать  своё участие в определённом деле.  Такая прогнозируемость  и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к.  каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные  

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:

 

сентябрь	октябрь	ноябрь
- праздник «Здравствуй школа» - общешкольная  осенняя  ярмарка День  здоровья	- праздник «День учителя» Акция «Поздравь учителя»	- праздник «День матери»
декабрь	январь	февраль
Месячник патриотического воспитания - день защитника Отечества	Месячник патриотического воспитания - день защитника Отечества
март	апрель	май
- праздник «8 марта»	- общешкольный субботник	- митинг  «Салют, Победа!»   - праздник последнего звонка

 

 

     В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности    в жизни школы, естественно, разная. Это во многом зависит от  классных руководителей, их желания и умения организовать, зажечь детей, умения привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.